纳雍县勺窝镇中心学校:“四注重”彰显课堂教学效果

          2023年10月18日，笔者到纳雍县勺窝镇中心学校四年级（1）班听了该校丁景科老师的一节数学课，课题是苏教版四年级数学上册《观察物体（2）》。笔者通过课堂观察，结合教师活动、学生活动及教师对学生学习评价等情况，总结、归纳、提炼出“四注重”， 以供同仁参考。

       

          一、注重课堂教学设计

        《礼记·中庸》一书中谈到：“凡事豫则立，不豫则废。”做其它事如此，课堂教学也如此。课堂教学前的精心准备是上好一堂课的前提和基础，是获得教学成功的关键所在，十分重要和必要。丁景科老师也深深认识到这一点，他以《义务教育数学课程标准》（2022年版）为指导，紧扣教材，分析学情，明确目标，确定重点和难点，选择教法，准备教具和学具，精心设计课堂教学。教学由六个环节组成，即：创设情景，导入新课；自主学习，探索新知；合作探究，交流展示；目标检测，当堂达标；总结拓展，知识延伸。可操作性强，体现了努力实现环环相扣，层层深入，步步达标的课堂教学设想。

         二、注重自主学习、合作探究、互动交流相整合

        《义务教育数学课程标准》（2022年版）指出，“通过丰富的教学方式，让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中，感悟基本思想，积累基本活动经验，发挥每一种教学方式的育人价值，促进学生核心素养发展。”本堂课，通过让学生自主动手摆放实物图，拼搭立体图，分别从前面、右面、上面观察立体图形，得到观察的平面图形，并根据对应关系进行连线，以培养学生的自主学习能力和发展学生的空间观念。学生在学习活动中表现得很积极、很主动，动脑、动口、动手能力强，教师巡视指导到位，充分展示了课堂活力和教学效果。在根据从上面看到的平面图形，用4个正方体摆成立体图形，再在方格纸上画出从上面、前面和右面观察到的图形，用6个同样大的正方体摆成一个长方体的教学活动中，教师选择了同桌合作探究的教学方式开展教学活动。这一教学环节，学生先共同猜想，再通过观察验证，最后再在方格纸上分别画上观察到的图形，有效发展了学生的空间想象能力和实地观察能力，充分体现了新课程标准的指导思想。在互动交流活动中，着力实施了师生互动和生生互动。学生上台用不同颜色的彩色纸粘贴从不同方位观察到的图形，为什么从前面和右面看到的图形完全一样？如何拼搭立体图形，如何观察立体图形，如何根据看到的图形连线，课堂练习等教学环节中都进行了互动交流。互动交流活动中，学生频频举手示意，积极回答展示。学生的举手率、学生回答问题的正确率以及课堂活力，充分体现了学生学习参与度高，互动深入，实效性强等教学效果。

         三、注重后进生发展进步

        每个班级都存在相对的后进生，对后进生的关心关爱和发展进步不容忽视。根据“水桶效应”原理，后进生学习成绩上不来，班级整体教学质量就难以提高。笔者在与丁景科老师的交流中了解到，丁景科老师也充分认识到这一点，针对性教学做得很到位。本堂课，他精心设计了提问对象，其中包括6名后进生。教学中，丁景科老师选择了适当的问题，给了6名后进生互动答题和上台展示的机会。对答对了的学生，给予肯定和赞扬，让他们有荣誉感和成功感；对答得不完整或正确率不高的学生，给予引导和鼓励，让他们有信心和恒心。其中有一名后进生还争着多次举手答题，老师给了她两次答题的机会，答题时充满信心和激情，答得很好。

        四、注重学生学习评价

       《义务教育数学课程标准》（2022年版）指出，“发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。”本堂课，丁景科老师通过评价学生观察能力、理解能力、动手操作能力、语言表达能力、团结协作能力以及学习方法、学习经验、学习任务完成情况和对所学知识的掌握程度等，着力营造开心快乐的课堂教学氛围，建立民主、平等、和谐的师生关系，进而激发学生学习兴趣、增强学习信心，获得学习成功感。

          （ 卢起轩）