传统文化教育任重道远

去年年末，沈阳市约6万名四年级小学生参加了教育质量综合评价，涉及语文、数学、英语、基本素养等四科，试题灵活新颖，检测结果也引起了教师和家长的热议。20%的被测学生把乌龟错认为十二生肖的一员，还有14%的被测学生把洋节错当中国传统节日。

    一些家长希望孩子有一技之长，重点培养孩子舞蹈、音乐、运动等项目。而对那些经历了悠悠岁月沉淀下来的文化遗产，比如十二生肖、二十四节气等传统文化知识，却视而不见。甚至不少家长自己都不甚了了，更不要说熏陶孩子。文化是一个民族、一个国家的根，博大精深的中华优秀传统文化，需要一代代传承和发扬下去。

    笔者认为，目前，中小学课本正在加大传统文化知识的比例，一些学校也在常态化组织经典诵读等活动，但仅有这些措施还远远不够。在新一代学生的知识体系中植入传统文化元素，并不是几首古诗、几个典故所能支撑的，必须要营造一种浓郁的传统文化知识学习氛围，让孩子对中国文化真正产生兴趣，从而更好地去学习、理解。