头陀中心学校多元化课后服务助力学生全面发展

       自春季开学以来，头陀中心学校坚持深耕细培育，多元并举促发展，坚定“满足学生个性化发展需求，让每一个学生在课程的学习中得到更好地发展”目标不动摇，整合校内外优质资源，充分发挥教师专业优势，积极探索高品质课程建设，不断完善课后服务课程体系，构建“三定”机制，促进乡村教育高质量发展。

 

        用心问需求有温度。该校坚持“两调整”、“两自愿”、“三统一”原则，结合校情实际开展课后服务活动，“两调整”即及时调整编班数量、合理调整活动项目;“两自愿”即在充分征求家长意见后，根据学生及家长意愿设置班级;“三统一”即学校课后服务学生统一编制小班、统一安排教室、统一要求管理，从班级设置、进入课后服务教室到放学管理，每个环节精准到位，确保课后服务活动推进井然有序。

 

         用力展多元有广度。该校课后服务着眼于学生的未来发展，切实做到“两融合”“三提升”，“两融合”，即将课业辅导、学科拓展与兴趣特长相融合;将课程设置与学生的德育发展、学业成就、实践活动、身心健康有机融合；“三提升”，即开设足球、篮球、乒乓球等课程，聚焦健康体质提升;开设美术、舞蹈、电子琴、古筝、手工制作等课程，聚焦艺术素养提升;开设书法、中国象棋、经典诵读等课程，聚焦文化素养提升。努力培养学生的兴趣爱好，发挥自主学习能力，让学生在课后服务中体验快乐、收获成长。

 

        用情促实效有深度。该校充分利用现有资源，将音体美专职教师与良好素养的专任教师组建成团队，开展课后服务，力求给学生最优质的服务。一年以来，老师饱满激情、主动热情，积极服务学生发展，同学们用心用情去感受快乐，收获自信。操场上，孩子们在老师的专业指导下刻苦训练、磨砺意志;美术班，孩子们描绘心中的蓝图，放飞理想的翅膀;书法教室里，孩子们在清香的翰墨里学会规范;音乐教室里，孩子们尽情歌唱，表达心中的美好。

 

        “继续完善课后服务长效机制，努力做有温度的教育，并把有温度的教育落到实处。进一步发展了学生的个性特长，切实提高了学生的综合素质，有效提升了家长和社会的满意度和幸福感。”头陀中心学校校长黄正亚表示。

 

         (汪娟)